親友逗孩子是家長(zhǎng)們常常遇到的事情，親友們往往是出于喜愛(ài)孩子才逗孩子。但逗孩子不當(dāng)就會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶去負(fù)面影響，有的家長(zhǎng)意識(shí)到了這一點(diǎn)，而有的家長(zhǎng)暫時(shí)未意識(shí)到。那么，逗孩子不當(dāng)會(huì)對(duì)孩子造成什么樣負(fù)面影響呢？在遭遇尷尬情境時(shí)家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)呢？
經(jīng)?？吹酱笕硕汉⒆?，那種“逗”實(shí)際是一種戲弄。他們把孩子逗得出錯(cuò)或者驚慌、害怕甚至哭泣，大人們便笑了。逗孩子的那些成人并沒(méi)有惡意，甚至還是出于對(duì)孩子的喜愛(ài)，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這真是一種殘忍的行為，因?yàn)楹⒆硬欢笕藗兊耐嫘?，他們?huì)當(dāng)真。成人的“逗”往往會(huì)讓他們感到憤怒、驚恐、不安、被欺騙、不被尊重，讓他們的心靈受到傷害。
案例一：
一次在餐館吃飯，我看到一群大人逗一個(gè)孩子，那一幕看得我難受極了。首先是孩子爸爸指著他的一位朋友（大約30多歲）笑著對(duì)孩子說(shuō)：“兒子，叫哥哥！”爸爸的朋友則笑著對(duì)孩子說(shuō)：“不能叫哥哥，叫伯伯！”孩子爸爸繼續(xù)逗孩子：“叫哥哥！”在這一聲聲“叫哥哥”、“叫伯伯”中，孩子茫然不知所措。爸爸的朋友掏出一個(gè)紅包在孩子眼前晃了晃說(shuō)：“叫聲伯伯，這個(gè)紅包便給你。”孩子不知道到底該叫眼前這個(gè)男人“伯伯”還是“哥哥”，猶疑著不吭聲，也不伸手接紅包。爸爸的朋友作勢(shì)要把紅包收起來(lái)：“不叫伯伯啊，那這個(gè)紅包不給你了。”孩子不吭聲。旁邊一位阿姨笑著說(shuō)：“這孩子膽子可真小，一直不說(shuō)話，哈哈。”
我在旁邊看著，為這個(gè)孩子感到難過(guò)。由于大人們之間的玩笑，他不確定到底該叫那位男士“伯伯”還是“哥哥”，由于怕叫錯(cuò)，索性他不開(kāi)口叫人，卻被貼上了“膽小”的標(biāo)簽！孩子此刻一定覺(jué)得自己不夠好，膽子不夠大，這是多么糟糕的事！
男士們喝酒去了。過(guò)了一會(huì)，一位女士接過(guò)了接力棒。她走到男孩身邊，蹲下來(lái)問(wèn)道：“XX，你是男孩還是女孩？我猜你是女孩。”本來(lái)情緒緩和了一點(diǎn)的孩子不高興了，沉默。孩子明明是男孩，這位女士卻故意說(shuō)他是女孩，孩子感受到了女士提問(wèn)的虛假，所以他不回答。女士繼續(xù)逗：“你不說(shuō)啊，那你就是女孩啦！”孩子有點(diǎn)著急，趴到媽媽腿上，仍然不說(shuō)話。顯然他心里既著急又憤怒，憤怒的是明明自己不是女孩，那個(gè)阿姨卻亂說(shuō)自己是女孩；著急的是，他不知道如何辯解。對(duì)于孩子而言，每一位大人都是一個(gè)巨人，孩子要反抗陌生的“巨人”需要一定的勇氣，尤其對(duì)于那些內(nèi)心力量弱小的孩子而言，他們往往沒(méi)有勇氣去反抗、拒絕和辯解，他們只能默默忍受“巨人”對(duì)他們的捉弄，內(nèi)心卻感到無(wú)比害怕和憤怒。
這時(shí)，孩子的爸爸笑著說(shuō)，再這樣下去他一會(huì)兒會(huì)哭的。孩子的媽媽只是笑著，并不阻止那位女士逗孩子的行為。女士并沒(méi)放過(guò)孩子，對(duì)孩子說(shuō)：“來(lái)，阿姨抱抱你，行不行？”孩子縮到媽媽?xiě)牙?，不說(shuō)話。前面的捉弄讓孩子對(duì)女士毫無(wú)好感，怎么可能讓她抱呢？女士笑著說(shuō)：“你不說(shuō)話啊，那我就強(qiáng)行抱你啦！”邊說(shuō)邊伸手假裝要抱孩子。孩子終于“哇”的一聲，嚇哭了，一桌子大人全笑了……
以這個(gè)案例為例，我用圖表的形式來(lái)分析“逗”孩子的實(shí)質(zhì)、孩子的感受及可能造成的后果：我難受的不是別人怎樣逗孩子，我難受的是孩子的父母全然未能意識(shí)到孩子的內(nèi)心變化，未能給孩子提供保護(hù)和支持。這個(gè)過(guò)程中大人們是得到了快樂(lè)，但這種快樂(lè)建立在孩子痛苦的基礎(chǔ)上。
孩子得到了什么呢？他被大人們欺騙、引誘、愚弄和嚇唬，他小小的心感到疑惑、受挫、不被尊重和害怕，這讓他感到不安，自尊心、自信心受到傷害，不敢相信別人，對(duì)他今后的人際交往可能造成障礙。
逗孩子的實(shí)質(zhì)是成人居高臨下以孩子的天真幼稚來(lái)取樂(lè)，是對(duì)孩子的不尊重。不同方式的“逗”對(duì)孩子造成的影響不一樣，嚇唬孩子讓孩子感到不安和恐懼，欺騙孩子讓孩子不敢信任別人，逗孩子做出不好的行為，譬如吐口水、踢人會(huì)讓孩子是非不分。不管是什么形式的“逗”對(duì)孩子的影響都是長(zhǎng)遠(yuǎn)甚至終身的。
案例二：
因?yàn)橛H戚不當(dāng)?shù)?ldquo;逗”，我的小侄女曉曉曾經(jīng)產(chǎn)生了心理陰影。一次曉曉來(lái)我們家做客，晚上一起吃飯的時(shí)候，她突然問(wèn)道：“姑姑，你說(shuō)我媽媽還愛(ài)不愛(ài)我？”我說(shuō)：“你媽媽當(dāng)然愛(ài)你啊。”曉曉滿臉擔(dān)憂的說(shuō)：“可是姨媽說(shuō)媽媽以后不愛(ài)我了，只愛(ài)弟弟。”我問(wèn)曉曉，姨媽是什么時(shí)候說(shuō)這話的。曉曉說(shuō)，是家里來(lái)了“100個(gè)人”的那一天。我馬上打電話找曉曉的媽媽和奶奶了解清楚情況，原來(lái)是在她弟弟的滿月酒上，一位姨媽對(duì)她說(shuō)：“曉曉，你媽媽有了你弟弟，今后只愛(ài)你弟弟，不愛(ài)你了。”對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，最恐懼的事情莫過(guò)于失去媽媽的愛(ài)了。一句“你媽媽只愛(ài)弟弟，不愛(ài)你了”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)異于是晴天霹靂。此時(shí)事情已經(jīng)過(guò)去了幾個(gè)月，這個(gè)疑問(wèn)讓曉曉糾結(jié)了幾個(gè)月，這幾個(gè)月里她該是多么的恐懼和不安啊。難怪這幾個(gè)月里，曉曉經(jīng)常打弟弟，她是恨這個(gè)小小的嬰兒奪走了媽媽的愛(ài)呢。成人以為逗一下孩子取取樂(lè)無(wú)關(guān)緊要，卻不知道這樣會(huì)給孩子帶來(lái)多大的痛苦。
看著曉曉充滿擔(dān)憂的樣子，我心痛極了，我捧著她的小臉，看著她的眼睛，一字一句的說(shuō)：“曉曉，姑姑鄭重的告訴你，姨媽是逗你的，這種逗是一種欺騙，是不對(duì)的。我敢保證，你媽媽和以前一樣愛(ài)你。”曉曉半信半疑的說(shuō)：“姑姑，你說(shuō)的是真的嗎？我媽媽真的和以前一樣愛(ài)我嗎？”我說(shuō)：“你可以打電話問(wèn)媽媽?zhuān)寢寢層H口告訴你。”后來(lái)，我們做了一些努力，曉曉才重新相信媽媽還是愛(ài)她的。
案例三：
經(jīng)常有家長(zhǎng)咨詢(xún)我，當(dāng)別人逗得孩子哭、害怕或者打人的時(shí)候不知該怎么辦，他們明知愚弄孩子會(huì)對(duì)孩子造成負(fù)面影響，但常常礙于面子，不好意思得罪熟人或者朋友，不阻止、不拒絕，甚至?xí)蛯?duì)方解釋或者勸說(shuō)自己的孩子。
比如，一位媽媽反應(yīng)，我家寶寶現(xiàn)在2歲10個(gè)月，最近兩個(gè)月，特別喜歡打人。我觀察了一下，大概是這樣：去親戚家，他把自己帶來(lái)的玩具打開(kāi)放在椅子上玩。親戚們圍過(guò)來(lái)看，還有帶小孩的。別人扶住他放玩具的椅子，他不愿意，讓別人別扶他的椅子。然后，親戚們逗他，讓他拿玩具和站在旁邊的弟弟一起玩，他不肯，說(shuō)：不行！我說(shuō)，弟弟喜歡你，所以想和你一起玩。他說(shuō)，我不喜歡和弟弟一起玩。我說(shuō)你看弟弟站在一旁，沒(méi)有拿你的玩具，要你同意弟弟才會(huì)拿。他就說(shuō)：同意我也不拿給他玩！這時(shí)，旁邊有人逗他假裝拿他的玩具。他生氣的打人家。我說(shuō)：“你不喜歡別人拿你的玩具？你就說(shuō)‘請(qǐng)不要拿我的玩具’。”他說(shuō)：“我說(shuō)了的，人家還是要拿。拿了我就要打。”這時(shí)有親戚說(shuō)，你這么小氣，我們不和你玩了！他說(shuō)：“我自己玩！”
其實(shí)如果過(guò)幾分鐘他還是愿意跟別人玩，我覺(jué)得他可能是排斥一群人圍著他逗呢。換成是我，我也很煩。但是打人還是不對(duì)的。我告訴他不要打人，有話好好說(shuō)，他說(shuō)：“我說(shuō)了他們還是要拿。”他還跟我說(shuō)：“我又不是奶娃子，我都是哥哥了，他們還要逗我，討厭的很！”這個(gè)孩子為什么會(huì)打人，原因媽媽已經(jīng)說(shuō)到了，孩子也說(shuō)出來(lái)了——不喜歡別人逗他。孩子感受到別人逗他的時(shí)候是不真誠(chéng)、不尊重他的，這讓他反感。
譬如故意拿走他的玩具給弟弟或者妹妹玩，這是成人在試探這個(gè)孩子，孩子感受得到這是成人在試探他。孩子直接的抗議就是“打”?？赡苁堑K于面子，媽媽接下來(lái)的處理在孩子看來(lái)是替別人解釋?zhuān)X(jué)得媽媽不理解他，于是更加憤怒，和媽媽杠上了。很多時(shí)候，我們也和這位媽媽一樣，可能照顧了親友的情緒、照顧了站在孩子旁邊的弟弟的情緒，唯獨(dú)沒(méi)有照顧自己孩子的情緒。媽媽的態(tài)度比親友的“逗”更讓孩子感到憤怒和傷心。
家長(zhǎng)可以這樣做：
那么，家長(zhǎng)在孩子被“逗”的時(shí)候該怎么做呢？當(dāng)孩子被愚弄的時(shí)候，家長(zhǎng)要第一時(shí)間站出來(lái)，保護(hù)自己的孩子不被愚弄。不要因?yàn)榈K于面子保持沉默或者陪笑，更不要?jiǎng)褡约旱暮⒆?，或者去替那些逗孩子的人解釋?zhuān)菢訒?huì)讓孩子感覺(jué)到孤立，連父母都不能理解和支持他。
以這個(gè)案例為例，家長(zhǎng)可以先平和的把孩子的感受說(shuō)出來(lái)：XX，你是不喜歡大家這樣逗你是嗎？孩子聽(tīng)到這句話，便知道爸爸（媽媽?zhuān)├斫馑?，憤怒、不安的情緒可以得到安撫。接著，家長(zhǎng)可以平靜的對(duì)孩子說(shuō)：“大家其實(shí)是喜歡你，不過(guò)這種方式讓你不舒服了是不是？”如果他們換一種方式表達(dá)對(duì)你的喜歡，你能接受的對(duì)嗎？這句話一方面說(shuō)給孩子聽(tīng)，讓孩子了解大家對(duì)他并沒(méi)有惡意；一方面也說(shuō)給親友聽(tīng)，讓親友明白孩子不喜歡大家用這種方式對(duì)他，換一種尊重孩子的方式孩子能夠接受。說(shuō)這話的時(shí)候不能帶情緒，不能有指責(zé)的口氣，開(kāi)明的親友聽(tīng)到家長(zhǎng)和孩子這樣的對(duì)話一般能理解孩子為何會(huì)憤怒，至少能意識(shí)到家長(zhǎng)不喜歡別人這么逗他的孩子，大多數(shù)人會(huì)識(shí)趣的打住。如果親友們還是不知趣，繼續(xù)逗孩子，那么家長(zhǎng)要果斷地對(duì)親友們說(shuō)“不”：各位，我知道大家是喜歡我的孩子才逗他，不過(guò)這種方式孩子不能接受，請(qǐng)大家換種方式和孩子交流，謝謝。必要的時(shí)候可以帶孩子暫時(shí)離開(kāi)一會(huì)，先照顧孩子的情緒，事后再跟親友溝通。只要家長(zhǎng)得體的處理，可以做到既保護(hù)了孩子又不會(huì)得罪親友，萬(wàn)不得已的情況下，寧可得罪親友，也不能犧牲孩子的心理健康。
對(duì)于大一點(diǎn)可以表達(dá)的孩子，可以教會(huì)孩子怎么面對(duì)別人的“逗”。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的真實(shí)感受，大膽表達(dá)自己的看法。周周從小到大經(jīng)歷過(guò)不少親友們的“逗”，小的時(shí)候我替她說(shuō)出她被逗時(shí)的不舒服、不安等感受，會(huì)表達(dá)后我便鼓勵(lì)她自己說(shuō)出感受，鼓勵(lì)她勇敢地拒絕別人逗她。為了讓她敢于大膽拒絕別人的逗，我還和她進(jìn)行演練。
我扮演逗她的大人，她扮演被逗的小孩，我記得一些有趣的對(duì)話是這樣的：
我：叫我阿姨，我給你吃糖。
周周：我不吃你的糖。
我：真的不吃嗎？你不吃我就給曉曉吃了哦！
周周：給她吧，我不稀罕。
我：踢你爸爸一腳，我?guī)闳ビ螛?lè)場(chǎng)玩。
周周：踢人是不好的行為，我不會(huì)踢的。
我：可是你不想去游樂(lè)場(chǎng)玩嗎？
周周：我不喜歡你這樣逗我。
曉曉那個(gè)案例，我也用演練的方式幫她消除陰影。起初，曉曉對(duì)姨媽說(shuō)的“媽媽只愛(ài)弟弟，不愛(ài)你了”深信不疑，我和家人演示了一遍當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，我扮演曉曉，家人扮演姨媽?zhuān)?/p>
家人：曉曉，你媽媽有了弟弟，今后只愛(ài)你弟弟，不愛(ài)你了！
我：你騙人，我媽媽一直都很愛(ài)我。
家人：是真的，你媽媽有了弟弟后就只去照顧你弟弟，沒(méi)時(shí)間照顧你了。這不是說(shuō)明她不愛(ài)你了嗎？（大多數(shù)老大就是因?yàn)檫@一點(diǎn)而擔(dān)心媽媽不愛(ài)她了，在此我設(shè)計(jì)了這句話，打消孩子的疑慮）
我：那是因?yàn)榈艿芴?，不?huì)照顧自己。
家人：你媽媽親口跟我說(shuō)，她不愛(ài)你了。
我（大聲）：請(qǐng)不要逗我，我不喜歡你這樣逗我。
我們演示的時(shí)候，曉曉看得非常認(rèn)真，眼里有淚光閃爍。接下來(lái)，我邀請(qǐng)曉曉一起演練，我扮演姨媽?zhuān)缪菟约?。在演練過(guò)程中，她居然咯咯的笑了，反復(fù)要玩“這個(gè)游戲”，我知道她已經(jīng)相信姨媽是騙她的，并覺(jué)得這種“逗”很可笑，她對(duì)這個(gè)事釋?xiě)蚜恕?/p>
孩子始終不是活在真空中，總是要面對(duì)社會(huì)中形形色色的人和事的，所以遇到別人逗孩子并非完全是壞事，家長(zhǎng)處理得當(dāng)，壞事也能變成好事。這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的真實(shí)感受，大膽表達(dá)自己的想法，勇敢地拒絕別人“逗”他，孩子的內(nèi)心力量便會(huì)慢慢增強(qiáng)，這就是好事。如果家長(zhǎng)能夠理性而得體的處理“逗”孩子的問(wèn)題，孩子會(huì)潛移默化的效仿家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)自己不喜歡的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)如何為人處世，這不是生動(dòng)的一課嗎？
